追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所(yīsuǒ)县城小学的操场上 一群学生围在(zài)体育老师周围 听他讲着红军(hóngjūn)长征的故事 红军翻越了高耸入云的雪山(xuěshān) 跋涉过渺无人烟(miǎowúrényān)的草原……” 摆放着栏架、木哑铃、小红旗(xiǎohóngqí)等道具 就让我们重走(zhòngzǒu)‘长征路’” 绿色的(de)操场成了红军爬过的草地 围栏的障碍(zhàngài)被想象成他们翻越的雪山 学生们爬坡(pápō)、钻洞、跨越障碍 逐渐把自己代入红军长征的(de)情境中 这是一堂别开生面的“体育思政课(sīzhèngkè)” 在(zài)山西省运城市夏县新建路小学 “体育+思政”的特色课程(kèchéng)已成常态 让操场成了思政课(sīzhèngkè)的“第二课堂” 不论是体育老师(tǐyùlǎoshī)还是足球教练 都相继上任成为(chéngwéi)德育老师 当体育遇上思政，人们发现(fāxiàn)—— 可以(kěyǐ)在奔跑与跳跃中生根发芽 只有一节道德与(yǔ)法律课 “这对于孩子(háizi)们的思想教育 小而美、碎而趣的(de)“思政小课堂” 新建路小学将体育(tǐyù)教育 作为思政育人的(de)鲜活载体 在体育课程与日常(rìcháng)锻炼中 “坚持不懈、不怕困难(bùpàkùnnán)”的品质 “体育(tǐyù)+思政”的概念时 自己简直是(shì)“一个头两个大” “体育课(tǐyùkè)要怎么跟思政教育结合？” 经过一次次研讨(yántǎo)、摸索 设置“重走长征路”的(de)主题 设置“传递物资、支援前线”的(de)情境 体育课(tǐyùkè)有天然的空间与情境 这种“做中学”的(de)方式 比单纯说教更能引发孩子们的(de)共鸣 也可以是“天生一对(tiānshēngyíduì)” 图为赵斌(zhàobīn)老师“重走红军路”的体育思政课堂。受访者(shòufǎngzhě)供图除了一些精心设计的课程 更多体现在日常(rìcháng)活动中 对学生性格、品质潜移默化的(de)影响 作为一所足球特色学校(tèsèxuéxiào) 新建路小学几乎(jīhū)全员踢球 每个(měigè)年级、每个班都有足球队 已经在(zài)学校踢了五年球 但(dàn)面对身材比我高大的对手 我也从不(cóngbù)畏惧与他们对抗” 图为体育教师(tǐyùjiàoshī)在给学生们讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者供图(gōngtú)“有时候 一场足球赛也可以成为一堂(yītáng)人生课 团队(tuánduì)荣誉高于个人表现 还有要尊重自己、尊重对手(duìshǒu)” 也是理解(lǐjiě)失败的一种天然契机” 学生在进行比赛。 受访者供图让运动变成无声的教科书(jiàokēshū) 让体育成为流动的(de)思政课 这是“体教融合”的生动体现(tǐxiàn) 也是“以体育人”的应有(yīngyǒu)之义 记者：刘扬涛(liúyángtāo)、樊欣阳